两江新区西大附中：“双减”后 如何让生物课堂“活”起来

小鱼的血管中血液的流向和流速有何不同？海棠雌蕊为什么长了4个花柱？在两江新区西大附中的生物实验室里，学生们在老师的引导下参与到课堂实验中，用生物学科思维与学科知识去观察、探究客观生命现象。

把课堂主动权交给学生，撬动有趣的思考，这是落实“双减”政策实施后，该校力推的“生·动课堂”。

学生在校园识花。（来源：两江新区西大附中）

“‘双减’后，课堂会更重视教学课标的落实，发挥学生主体性，让学生自己参与设计实验，研究、探索生活中的问题，以此来引发学生对生物学习的兴趣。”两江新区西大附中生物老师潘俊逸介绍，在假期作业布置上，会布置包括制作模型、调查生活周边生物、制作自然笔记等一系列的生物创新作业，这样的作业增加了生活与生物的联系，让学生将课堂当中的所学、所感、所悟应用到生活当中。

学生在敲拓染。（来源：两江新区西大附中）

变革传统课堂方式、创新生物作业设计，是西大附中生物组落实“双减”政策之下坚守课堂主阵地的延续，更是学科教师育人理念的再思考。

为打破课堂的限制，生物组老师们积极组织学生走进大自然、深入实验室，让学生在自然中体会节气变换、感悟生命，在科学探究中形成感性认识、理性思维。同时开设“生物圈”社团，用实践活动等灵活多样的教学方式带领学生拓展生物学知识，在四季轮转的节气里，学生们用生物学视角观察、认识校园，感知自然。校园里生长变化的果木花卉、皂角树掉落的皂荚、塔尖上筑巢的喜鹊、海棠枝间觅食的白头鹎、柑橘树上凤蝶的幼虫都成为了社团学生开展学习活动的自然素材。

“这是一个模型，里面封种了一朵花的花冠、花瓣、花蕊之类的部件。我希望在未来的某一天，再看这个滴胶时，能想起2022年在生物社共度的美好时光。”两江新区西大附中学生万子熙认为，在生物课堂上完成这样一件作品是件很有意义的事情。

学生制作的植物滴胶。（来源：两江新区西大附中）

学生们通过创新的项目化作业，与大自然进行亲密互动，巩固课堂上学习的内容，捕捉生活中的小美好，并将自己的所学、所观、所感，通过一个个制作精美、分析透彻、充满创意与诗意的实践作品淋漓展现。

“‘双减’后的作业没有那么枯燥死板，有更多动手实践的机会，就生物课来说，可以制作生物模型以及用显微镜观察微生物，使课堂变得更加有趣，更有兴趣去深入地探索这门课程。”学生向芷瑶说。

多维度整合教学资源，提升课堂效率与质量；变革作业方式，让作业真正成为教学提质增效的助推器。这不仅是两江新区西大附中生物教研团队在“双减”背景下积极探索与创新的实践研究，更对于激发学生的学习积极性与主动性、提升个人内驱力、培养学生的核心素养具有重要意义。