滚动：评价体系包括什么，浅析评价体系的三个维度

现况：家长与老师对作文评价体系一知半解

当今中国，院校作文、比赛作文和文艺创作三大作文评价体系的并存导致了作文评判标准采用里的错乱。这个现况不但加剧了教师课堂的压力，更为重了小孩创作里的压力。一名学生从小学三年级到高中三年级，需要通过三大作文评价体系的挑战，才能一路高歌，顺利过关，不然，只是能写日常院校作文的小孩通常当面对高考冲刺作文时觉得无计可施，钟爱文艺创作的孩子在高考冲刺作文中无法得到高分数。为融入社会自我要求，中国的孩子写作文必须了解三种创作管理体系：

一是写给老师看的英语作文； 二是送给高考冲刺及赛事评审团看的英语作文； 三是送给阅读者或者自己看的英语作文。

喜阅君一直都在尝试探寻一套能把院校作文、比赛作文、文艺创作融为一体的教育体系。而学校的老师心里通常有着的是一个固定规范，而一个孩子一生中必须解决的是三个不同类型的规范，当然如果教师坚守对作文评价体系的单一性了解，终将牵制、抹杀小孩创作天赋和能力。

(资料图)

怎样正确地提升孩子的写作水平？

怎样节约作文的教育资源，具有作文课堂教学意想不到的效果？喜阅君觉得教师、父母一定要前提掌握当今中国作文的三大评价体系。

一、院校作文评价体系——根据型评价体系

中国创建至今，在资本主义的大局观下，院校作文形成以“规范字”练习为核心的方案型作文教育体系。院校作文课堂教学从写人、写事、景物描写、写状物质、写活动、表明、讨论等多个方面打造出了一套密闭的新“八股”教育体系。

比如，写事的作文一定要时长、地址、角色、原因、通过、结论；状物质作文一定要样子、色调、构造、味儿、质量、主要用途，学生们的每一次写作好比是实现了一道数学题。老师对写作的描述，大部分也是依据这几大关键点得分。客观分析这种作文，其特点是让儿童赢得了最基本的语文基础知识应用能力，其主要缺点扼杀了小孩文本最深处需具备的东西了——个性化观念。

喜阅君的教研室一道将近15年检验的科学研究题《帮卖炭翁推车》，全国各地有11个省12737名小学三年级到初中三年级不等学生们参加了此项试验。在其中97.28%的小孩写下的是同一类别的作文，信息大概如下所示：

某年某月某日（时长）——在读书或放学的路上（地址）——我看到一位卖炭翁（角色）——发现他手推车很费劲，因此造成怜悯的心（原因）——我主动向前帮她手推车（通过）——末尾，卖炭翁感谢的对我说谢谢（结论）。

试验作文中仅存的差别取决于三、四年级的学生因为词语积累的欠缺，很有可能仅用三言两语就把作文进行，而初二、初三的学生则能用上大汗淋漓、气喘吁吁等一类词句，丰富多彩手推车的通过。

不难看出，当今中国的作文评价体系已经是非改不能的程度。再举一例，《一只苹果》，小孩写这篇作文时，脑海中最先闪过的是状物质作文的格式要求，然后，孩子会依照老师的帮助，从苹果公司由来、色调、样子、味儿等多个方面逐渐创作。这种作文的评价语通常是语句通顺，或许也会被评选为“甲”“甲 ”，但是敢肯定的是，这种作文在高考冲刺及竞赛中绝对不会取得优异成绩，也不会在书报刊上发布出去，因为他不符此外的一套作文评价体系——高考冲刺及比赛作文评价体系。

二、高考冲刺及比赛作文评价体系——选拨型评价体系

假如说院校作文的借助型评价体系是“你好我好小伙伴们好”手法，那样选拨型评价体系则更加注重塑造不同于别人的写作方法，更加重视对于学生作文差异的描述。这是从不同主题风格、不同类型的原材料角度不同风格等多个方面积极评价作文的个性化观念。

以前，浙江省一名高考考生用白话文作文的《赤兔之死》，荣获当初高考考试第一篇100分作文的王位。时迄今日，高考满分作文中不断涌现许多以小故事、诗文乃至古代武侠小说为背景的优质作文。怎么让作文轻轻松松得到100分，确保在竞赛中取得成绩，还是要以《一只苹果》为例子，一位五年级学习在12分钟之内实现了那样一篇速度练习作文。

我，一个以前漂亮过的苹果。但现在，我就被放在一个沾满了污垢的破盘内。 破盘在一张破桌子。破桌在一间旧房子里。然而这间旧房子真正的主人是一个年迈的奶奶，姥姥唯一的爱人就是这只老狗。 老狗满身的红毛稀稀疏疏已无往日光泽度，一条尾巴乏力地垂着身后，姥姥没有在的时间也，老狗便同我闲聊。从老狗嘴中，我大概知道，奶奶的子女抛下她。 我渐渐对姥姥有一些好感度了，姥姥已年近八旬，慈爱的面庞，全头的丝条伴随着步伐一上一下颤悠，搀扶着一根用树技砍成的棍子，歪歪斜斜，压根谈不上拐棍。我，在破盘内度过一个个寂寞的日子。慢慢地，越来越干瘪瘪，没什么水份。 终于有一天，姥姥回忆起我。或许是家里确实没有任何粮食作物，或许是因为姥姥肚子饿了，老狗也肚子饿了，姥姥用那一双瘦骨嶙峋的把手我在破盘里小心地举起，刚欲送至嘴上，却好像又想起什么，纠结了一会儿，胳膊颤抖地，将我放进地面上，滑到了这只老狗的腿旁。 老狗一惊，抬起头来，用一种充斥着诧异与感激的眼光凝视着姥姥，半天，他用鼻部将我拱到姥姥脚侧。奶奶一愣，又伏身将我滚过去；老狗又将我拱来，滚过去，滚过来，…… 几个回合后，或是姥姥用情太深，拿手轻轻一掰……在我的身子被一分为二的那一刻，在我的人生即将完毕的那一刹那，我感受到即便是小动物也可以产生一种情感，那一种情感叫…… 叫真情。

传统院校作文一般以“规范字”为评判标准，高考冲刺及比赛作文则以“语言学专业”为评判标准。但是，从现实生活的写作时观查，小朋友们既不愿意去写学校作文，更不肯写比赛类作文，他们更愿意的是以“语言和文化”为设计标高的创作型作文。

三、创作型作文评价体系——能读型评价体系

每一个宝宝生下来其实都是创作奇才，她们对世界的好奇心与关心，对于未来事物期待与迷茫都可以最后造就一篇篇优秀作品。

现实生活中小孩往往做不了文学家，一方面是因为小孩欠缺主要表现思维的方法和方式，一方面是凌乱的观念与信息令小朋友们没法有条不紊地进行梳理。小朋友们最想要所写的作文是异想天开，随意想象力的个性化作文，现如今世界儿童文学读本销量第一的是《哈里·波特》，销售量第二的是《鸡皮疙瘩》系列产品。小朋友们喜欢的偶像是悟空、星爷、谢霆峰，这些都说明今日的孩子不是不容易观念，反而是欠缺抒发感情的生活环境和方法。

还是要以《一只苹果》为例子，喜阅君一学生在写作灵感不断涌现后，写作热情一发不可收拾，居然孳孳不倦的描写了17万余字的英语经典小说。文章意思是说创作者偶遇一只圣诞来临他身边其外星苹果，2个小伙伴在学校、学校外四处冒险，进而惹来一系列哭笑不得故事。类似这样的作文，小朋友们写起来便会乐在其中。

但是，该类作文我们却并不认为是放诸四海而皆准的不二法则，而且如果儿童在模块测试中那样创作，老师的评语一定是不过关，假如是放进高考冲刺作文里，评分毫无疑问不甚理想。

2012年美国征文大赛，一个七年级的学生们赢得了一等奖。文章大概是一群小朋友在树林里玩乐，遇上一只硕大小鸟蛋，带回家卵化后，小鸟蛋划开，跳出来美国总统尼克松。这类文章内容假如在中国60、70时代，其结果可想而知，便是在当代，这种作文都不会得奖。

西方的作文课堂教学评价体系是一个设计标高，那便是以“语言和文化”为设计标高，小朋友们各个能够独树一帜，对比欧美国家，中国的孩子则得多三倍付出的努力。

现阶段谁也没有这个能力统一中国作文的评价体系，即然大家无法改变历史时间，大家也就只能切合历史时间。因此，喜阅君10年以来，各自依照小孩的认知发展规律，融合当今中国作文的三大评价体系，创立了以孩子个性化文化艺术为核心的零起点作文系列产品，以中高考考试及比赛作为支撑建筑的作文系列产品，综合性三类作文评价体系，以“语言和文化”为设计标高的性格作文系列产品。