世界新资讯：自然环境教育的重要标准是什么？(教育与自然环境的关系)

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近年来，随着人们对环境问题的重视，青少年儿童自然与环境教育发展迅速，相关研究机构如雨后春笋般涌现。常见的做法是，一些机构人员利用寒暑假或其他假期，带领孩子到一些自然生态资源丰富的地区，亲近自然了解自然，增强孩子的独立生存能力。

关于自然环境的教育之所以方兴未艾，主要原因是长期以来，孩子们，尤其是大城市长大的孩子们，对自然的了解和认知仅限于书本知识，很少有机会接触纯净的自然环境，与自然渐行渐远。然而，一些机构及其自然教育活动具有严重的资本化和市场导向。以女儿最近参加的一个自然教育研究活动为例。某机构带了12个8-10岁的孩子，研究的目的地是广州郊区的一座山，有山溪丛林陡坡等地貌。三个年轻人带队，其中两个负责协助孩子攀爬戏水，一个负责拍照摄像，实时上传到有孩子的家长交流群。平均每人一天的花费超过一千元。晚上，我女儿和我分享了她的研究经验。她说很刺激，很好玩，很开心。问有没有安排专业知识讲解，山地动植物介绍，游学深度总结等。她摇摇头，一本正经地拉着我去了部队：“开心就好，学那么多知识干什么！”

这样的自然教育形式不在少数，所谓的“探索之旅”也名不副实。这些机构只是尽力讨好孩子，满足他们寻求刺激的心理需求，在录像安全保障逗孩子开心等活动形式上多下功夫。很大程度上，他们忽略了真正的知识传授技能学习精神培养等实质性内容。整体来看，目前的自然教育还处于起步和起步阶段，很多机构只是找几个人开始招生，组建团队，开展活动。各级各类机构鱼龙混杂，离成熟的研究体系和完整的研究内容还有很长的路要走。

真正的自然环境教育不妨在以下几个方面做文章：第一，内容要比形式更重要，让孩子学到知识，增长能力，这比单纯让孩子开心更重要。自然教育的重要标准是儿童的收获和获得，儿童对自然和环境的认知得到全方位的提高。探索和发现自然的奥秘根植于孩子们的心中，并内化为可持续的自然观和环境观。长期处于自然环境中，孩子要养成多问为什么的习惯，比如在同一个山里徒步旅行时，为什么前面的人在暴雨中淹死了，后面的人却经历了艳阳高照；为什么脚下会有流水的声音，地下河是怎么形成的等等。

其次，应促进自然和环境教育的本土化和日常生活化。天然的教育场地不需要局限在农村和偏远地区，在城市环境中也可以进行很多有意义的探索。比如，你带领孩子去调查为什么你家门前的河是干净的，水鸟的数量在增加，或者为什么它是脏的，远远的就能闻到一股难闻的气味；让孩子观察公共场所垃圾分类的推广和实施；带着你的孩子走进城市规划的展厅，了解你所在城市的自然生态格局的演变过程；引导孩子调查城市公园数量的变化，或者为什么在一些原始的山区突然多了很多人工栈道，等等。

第三，学校增加自然与环境教育相关课程的课时和比例，邀请相关专家走进学校和课堂，为孩子们提供丰富多样的自然与环境知识和信息。