【环球时快讯】数学不止1+1 两江新区这堂数学文化课在全国推广展示

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近日，两江新区星湖学校校长张先彬执教的数学文化课《古人记数》在数学文化提升小学生数学素养教学成果全国推广与实践研讨活动中展示，全国各地数学文化研究者观摩了这堂课。

星湖学校供图

“我们来玩一个挑战游戏：大家根据老师提供的资料选一组摆一摆，说一说古埃及、古巴比伦、玛雅、中国等创造的计数符号分别代表哪些数字。”课堂上，张先彬话音一落，小组活动就开始了。

学生们认真地研读资料，仔细地比对数字，每一双眼睛都极其专注，每一双手都参与其中……在有趣的挑战游戏和数学阅读中，学生们在张先彬的带领下借助二进制计算器，不断实现十进制与二进制之间的衔接过渡与转化。最后，有趣的进制又回归到了计算机、5G互联网等现代信息技术上。

星湖学校供图

在探究过程中，学生们的数感、符号意识、推理意识、模型意识、应用意识、创新意识得到充分培养，同时，数学文化元素无声地渗透到学生们的认知当中。

“从这个视频我知道了古人最早用手指计数，因为手指计数太有限了，所以人们发明了石子计数，但是计数的石子很难长久保存，所以，聪明的人们又发明了结绳计数……我从古人计数的变化中感受到数学的准确美、简洁美。”课堂上，5年6班的郎家辉围绕着古人计数的演变，讲述着数字的历史，感叹着数学的美好。

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张先彬认为，数学是一种重要的文化力量，绝不止于“1+1”。传统的数学教学注重向学生灌输数学定理和公式，容易忽略数学概念、方法、价值等的探索过程。“落地‘双减’，需要学习方式的转变，更需要教学理念的变革。”

这堂课是星湖学校教学改革的一个生动范例。星湖学校在国家级课题《深度教学培养小学生数学学科核心素养的实证研究》的研究基础上，进一步深耕全融合教育，探索在数学教学中有机融入数学史、数学文化，还原数学知识本来面貌，培养学生学习数学的兴趣。

“中华优秀传统文化应恰当、有效进入中小学数学课程，增强学生学习数学的兴趣及民族自豪感。我们希望以文化的视角研究数学教育，为‘双减’背景下的数学教育改革提供更多的可行案例。”张先彬说。